Es paradójico, porque las llamadas redes sociales, que nos conectan con cualquier persona en cualquier rincón del planeta, pueden a veces transformarse en un instrumento que impide la comunicación, el intercambio con nuestros seres más queridos y más cercanos. ¡Menos mal que se ha inventado el pimentero que bloquea cualquier aparato electrónico…!

https://www.youtube.com/watch?v=ISu1JFH6bms

 

 

DEBERES SÍ, PERO…

niñoESTUDIANDO                                             EXCESO

No hay duda que se ha generado un gran debate que pone en cuestión la utilidad de las tareas escolares, después de jornadas maratonianas de muchos niños y niñas.

Es cierto que el marco legislativo educativo actual (con la LOMCE entrando en vigor), que  borra con desdén la concepción integral  de la educación, y donde parece que lo único que importa es obtener resultados y preparar, desde cada vez más temprano, para las famosas reválidas (utilizando sin tapujos métodos pedagógicos repetitivos y mecánicos) embarra y crea confusión sobre qué es lo fundamental  para aprender mejor.

Es cierto también,  que a veces  falta coordinación pedagógica en los colegios e institutos para  impedir que las tareas escolares se conviertan en algo imposible de cumplir.

Y por último, no es menos cierto, que los padres, que muchas veces se quejan de la enorme cantidad de deberes, diseñan agendas semanales para sus hijos, repletas de todo tipo de actividades extraescolares.

 

Sin embargo, a pesar de las trabas y vacilaciones que se puedan generar, queremos ayudar a los padres, bajo el paradigma del sentido común y bajo el soporte de numerosas teorías científicas y psicopedagógicas, a obtener una perspectiva más equilibrada sobre las tareas escolares, donde, consideramos, que el más beneficiado, será el estudiante.

 

DEBERES SÍ porque efectivamente ayudan a que el niño, de manera gradual, vaya adquiriendo un sentido de hacerse cargo, de responsabilidad. Habrá que ayudar a entender al escolar, que su aprendizaje en el colegio es  su obligación más importante para poder llegar a ser autónomo y sentirse realizado.

PERO respetemos el momento vital de cada niño y no menospreciemos la necesidad de jugar (que tanta importancia dan todos los expertos) como eje central para su desarrollo emocional y social.

 

DEBERES SÍ porque aprenden a esperar. En una sociedad donde lo inmediato predomina, es  muy importante, ayudar a los chicos y chicas a entender que el esfuerzo tiene su recompensa. Un famoso experimento llamado  “El test del Caramelo” del psicólogo Walter Mischel y su posterior estudio longitudinal señaló la importancia del factor del aprendizaje del autocontrol en niño para un posterior competencia social-emocional y académica. Los niños que eran capaces de esperar parece que llevaban una vida más feliz. El test del caramelo.  Los deberes, el estudio y sus metas a largo plazo cultivan esa capacidad de autocontrol.

PERO no nos olvidemos de ponernos en el lugar de los niños, de que su lógica no es nuestra lógica, de que su formas de expresarse, no coinciden con las nuestras, las del mundo adulto. Su corteza prefrontal (encargada de la autorregulación y la planificación) no se encuentra madura.

 

NIÑOPENSANDO                                                                                               NIÑADIBUJANDO

 

DEBERES SÍ Y ESTUDIAR TAMBIÉN  porque es necesario ejercitar, repasar, afianzar los aprendizajes para que en el cerebro se establezcan mayores conexiones neuronales y se anclen los conocimientos.

PERO es recomendable también no sólo realizar tareas mecánicas de repetición, sino también fomentar la creatividad y la investigación,  utilizar diferentes inteligencias según la teoría de Howard Gardner (en la mayoría de los sistemas educativos tienen un excesivo peso la inteligencia lingüística y la lógico-matemática)

 

 DEBERES SÍ Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES TAMBIÉN porque complementan la formación de la escuela con ricos aprendizajes.

PERO buscando un equilibrio. Como dice el pedagogo Enric Roca “no se les puede regular todo”, “ni tener agendas repletas de actividades productivas”, porque a veces si se satura, sí que surge la desmotivación.

Niños hiperocupados-Faro

 

En definitiva,

DEBERES SI, PERO SIN ABUSAR  porque si nos centramos sólo en eso, si descuidamos otros aspectos, el aprendiz, o bien perderá su curiosidad innata por aprender o se creerá que eso es lo único importante.

 

Queremos invitaros a participar en nuestro próximo seminario: “Comunicación, motivación y empatía” que tendrá lugar el viernes, 30 de Octubre de 17:30 a 19:30 en nuestra sede.

Como ya hemos hecho en otros ocasiones, existe la posibilidad de que traigáis a vuestros hijos. Ellos llevarán a cabo actividades lúdicas y de crecimiento emocional, mientras vosotros intervenís en el taller.

Podéis reservar vuestra plaza a través de:

Email: info@nudos2.meimei.es

Tel.: 635227108
www.nudos2.meimei.es

Si tienes bebés o adolescentes en casa, da igual. El video te interesa y te vas a partir de risa.

Carles Capdevila defiende y practica el sentido del humor, pero es que además habla de varios sentidos más, el sentido común, el sentido del ridículo, el sentido del deber y el sentido moral.

¡Qué de cosas se pueden transmitir a través del humor!

Os presentamos un artículo que busca la reflexión entre los padres de la sociedad en que vivimos, donde muchas veces se el-nino-que-tenia-miedo-de-todo-y-de-nadatiende a la excesiva protección de los hijos y que tiene el peligro de crear “niños y futuros adultos mantequilla”, es decir que se derriten ante la primera adversidad.

Destacamos las preguntas que se ofrecen en el artículo para ayudar a diferenciar entre apoyar y sobreproteger:

¿esto lo debería saber mi hijo?

¿es algo que, con un poco de esfuerzo y perseverancia, podría conseguir si yo no intervengo?

¿si le expongo a la posibilidad de no conseguirlo o que se quede sin hacer, las consecuencias son peligrosas para él o sólo incómodas? (como que le llamen la atención en el colegio si no lleva la tarea)

¿ayudarle en esto se ha convertido ya en un hábito cómodo por parte de mi hijo?

¿qué beneficios tiene para él o ella que yo le resuelva esta situación?

¿son los beneficios más adecuados que las desventajas que conllevan?

 

Ahí va el artículo:    ¡Qué se busquen la vida!

 

 

Os pasamos un enlace con ideas sugerentes para posibles propuestas que se pueden hacer con los hijos en el verano que está ya a la vuelta de la esquina:

“Esto sí son deberes de verano”

Queremos presentaros nuestro próximo seminario que tendrá lugar el sábado 20 de junio de 11 a 13h – Autonomía y autoestima. Apoyo vs sobreproteccion. 

Os animamos a que no faltéis y podamos reflexionar y profundizar sobre temas tan importantes y de tanta actualidad.SOBREPROTECCIÓNFORGES

 

Para más información, pincha aquí

 

Os presentamos un artículo donde se reflexiona sobre el ya clásico estudio de Sulloway, psicólogo y miembro del Instituto de Investigación Social y de la Personalidad de la Universidad de California, en Berkeley (EE.UU.).

Tras un exhaustivo estudio de 250.000 hermanos, se señalan puntos en común en la personalidad de hermanos mayores, hermanos medianos, pequeños e hijos únicos.portdelaselva

El artículo también destaca la complejidad de diferentes factores y no pretende caer en el determinismo simplista que llevaría a suponer que todos los tipos de hermanos son de una manera, sólo por el lugar que ocupan en la familia.

Sí es muy interesante la descripción que hace de cómo cada hermano busca su lugar dentro del sistema familiar, diferenciándose del resto, y a veces en contraposición con los roles ya ocupados por otros miembros del sistema fraterno, y  que nos puede ayudar a entender mejor, tanto nuestro sistema actual como progenitores de uno o varios hijos,  como el lugar que ocupamos en  nuestra familia de origen.

Ahí va: El orden sí importa

Os presentamos una entrevista a Carl Honoré, peridodista, padre y escritor de libros tan sugerentes como “Elogio de la lentitud”, donde denuncia la rapidez devoradora que vivimos en estos tiempos y cómo es el hecho de parar un poco, desacelerar en ciertos momentos en nuestra vida cotidiana, posibilita que podamlimitescomodidados disfrutar muchísimo más de todo lo que hacemos en todos los ámbitos de nuestra vida. Además dedica una parte importante de sus enseñanzas a la educación de los hijos, plasmadas en su libro “Bajo presión” y explica la necesidad de que los padres ayuden a los hijos a vivir su momento vital (jugar, descubrir, preguntar, frustrarse, recuperarse, etc.) en lugar de que dediquen sólo su infancia a ser un proyecto laboral para el futuro.

Además, señala la importancia de los límites para que el niño se sienta seguro, tenga un orden en un mundo lleno de estímulos y de información, tenga unas figuras de referencia que le digan lo que está bien y lo que está mal, que le contengan y pueda descubrir lo que es suyo y lo que no es suyo, que aprenda a sentir y diferenciar sus propios deseos, necesidades, de las de los demás y pueda respetar (y a veces saltarse) los límites… ¡pero que sepa que están ahí!

“Los límites dan seguridad al niño”

fratonolefaltanadaOs presentamos este artículo que subraya la importancia del juego en la niñez, vital para el desarrollo del ser humano en todas sus facetas cognitivas, motrices, emocionales y relacionales. Y para que nuestros niños y niñas se desarrollen jugando, no es tan importante tener un gran cantidad de juguetes, si no más bien dejar que jueguen de una manera espontánea y libre haciendo uso de su increíble imaginación y creatividad.

El artículo recoge también numerosas citas del famoso pedagogo y dibujante italiano Francesco Tonucci, gran defensor de la importancia del juego como gran motor del aprendizaje en la infancia

“Para jugar mucho y bien, hay que tener pocos juguetes”