AGOBIOS Y VENTAJAS DEL INICIO DE CURSO

Queremos presentar esta nueva conferencia-taller donde reflexionaremos y compartiremos experiencias con rigor, emoción y también humor para que en este comienzo de curso  pesen más la ilusión y el optimismo que las preocupaciones y la inquietud.

Existe la opción de que vengan tus hijos también y harán mientras actividades de Educación Emocional coordinadas por un miembro de nuestro equipo. Si los traes, nos lo tienes que decir con antelación cuando te inscribas porque tenemos plazas limitadas. El precio serían 5 euros más por hijo.

¡Anímate porque te gustará!

“Hijo, no te equivoques”

Uno de los fenómenos, que más nos preocupan a los psicólogos, porque no ayudan a un desarrollo sano de la personalidad,  es la confusión de roles dentro del seno familiar.

 

A veces hay familias en que alguno o ambos padres se posicionan como hermanos/amigos de los hijos y estos les tratan como a un igual, llegando, en los casos más extremos, a la agresión física.

Las confusiones se pueden dar también entre abuelos que quieren ser más bien padres,  ocupando más espacio del que corresponde, o hermanos mayores que quieren ser pequeños o menores que no aceptan su posición.

Pero una de las confusiones, que ocurre con más frecuencia, más de lo que parece, es la de que los hijos tengan (más bien se les otorga) un extraordinario poder en decisiones que no les competen, interfiriendo en la vida de pareja hasta hacerla, a veces, inexistente.

“Un padre me contaba que él y su mujer habían dejado de salir ellos solos porque uno de sus hijos la montaba gorda cada vez que iban a hacerlo.”

 Se corre el riesgo que ese poder todavía aumente más, si tiene lugar un divorcio y nos dejamos llevar por el miedo. (Miedo a perder a los hijos, miedo a que no me elijan, miedo a traumatizarles, etc.). Y entonces se acabó “ponerles en su sitio” (aunque a veces lo pidan a gritos) y entonces se acabó la vida más allá de los hijos (no vaya a ser que les causé más sufrimiento del que ya han tenido con la separación).

 

Por eso, en situaciones de divorcio (pero no sólo), donde el sistema familiar se ha resquebrajado y es necesaria una reestructuración, es importante que los padres delimiten el rol de cada uno, para que los hijos sigan siendo hijos, y aunque ellos quieran asumir otros roles, logremos y les ayudemos a que ocupen su sitio.

Es importante, insisto, aunque ellos no sean conscientes, para que se sientan cuidados, para que no se confundan y no asuman obligaciones que no les corresponden, descuidando las que sí.

“Me decía una madre que su hijo le ayudó mucho cuando se divorció, era como su confidente, su psicólogo porque era muy maduro. Sin embargo, todavía, a pesar de ser mayor de edad, entre otras dificultades, este joven no ha acabado la secundaria obligatoria”.

Uno de los roles comunes que pretenden ocupar los hijos tras un divorcio es el de “nuevo consorte”, fiscalizando las salidas o las nuevas relaciones que tienen.

Por eso, me alegré tanto cuando una madre recién divorciada, me contó, que le dijo a su hijo adolescente, cuando le preguntaba en “plan maridito” con quién y adónde iba. “Hijo, no te equivoques”.

 

Transmitir y el valor del ejemplo

Algunos padres y madres de hijos adolescentes, muy preocupados, acuden asustados a consulta porque alegan que están perdiendo el control de su hijo o hija, ya que  les cuesta mucho hacerle caso a lo que les dicen.

Muchas de las veces es más bien el momento vital, de rebeldía, de una búsqueda de mayor autonomía  y de cuestionamiento de las normas, que por un lado entra dentro del pack adolescente, y es adecuado que se produzca.

(Esto no quita, por otro lado, que sea fundamental que los padres hagan de freno, que marquen bien las líneas de lo que el adolescente puede y no puede, porque él, aunque es un “ sabiondín”, todavía no sabe).

Pues bien, al hablar, los  padres se quedan más tranquilos, porque entienden que el kit de la cuestión no es tanto lo que les dicen a sus hijos, sino lo que les transmiten.

Les digo que piensen en lo que le  han ido transmitiendo, y sin duda, en la mayoría de los casos, aparece el amor y el afecto; aparece también la importancia de entender que no todo es inmediato y de aprender a esperar; aparece lo esencial de respetar y entender a los otros para lograr encajar en el mundo; aparece la necesidad de irse construyendo una identidad vocacional y luchar por ella.

VIDEO: PAPÁ, TE ESTOY MIRANDO (TAMBIÉN LOS ADOLESCENTES)

Otras veces sí detecto algún fallo en la comunicación con los hijos y con frecuencia es una incoherencia entre lo que se ha dicho y se ha transmitido.

Entonces es importante que los padres hagan algún movimiento para modificar esa relación para que sea más fructífera, menos frustrante y confusa.

Más fructífera y efectiva porque le va a llegar mucho más.

Menos frustrante porque no se trata de repetir las cosas mil veces para que luego ocurra lo de “le entra por un oído y le sale por el otro”

Menos confusa, porque ser coherente, actuar en vez de sermonear otra vez, facilita también la asunción de responsabilidades y clarifica al adolescente las consecuencias de sus actos.

La palabra es importantísima para que el ser humano se humanice (por eso es importante hablar mucho a los bebés) pero sin embargo, conviene tener claro que se educa con la respiración, con lo que uno es, con lo que uno hace, más que con lo que uno dice.


 

 

 



 

¿Y este curso qué?

El curso va a empezar, ya no queda nada, el verano está agonizando y todos nos vamos preparando para lo que viene, un nuevo curso en la escuela infantil, en el cole, en el insti para nuestros hijos, un nuevo año en que las expectativas se van haciendo hueco entre la pereza de la vuelta, el descanso, los nervios…

Es un buen momento también para pararse, reflexionar, comentar, compartir cómo seguir ayudando a nuestros hijos  a desarrollar sus potencialidades, sus inteligencias múltiples para ir teniendo una evolución satisfactoria.

A veces, una de las tentaciones en las que caemos los padres de hoy es en “ayudar demasiado” y encima nos quejamos de que nuestro hijo es un comodón, porque incluso nos exige esa ayuda.  El mensaje que transmitimos es, con toda la buena intención del mundo, “hijo, tú no eres capaz”.

¡Mucho ánimo, que sí somos capaces!
Cuando tu...

7 claves para fomentar la inteligencia de nuestros hijos

A pesar de que a primera vista, puede ser que este artículo os eché para atrás y penséis resoplando “a ver, qué más tengo que hacer”, queremos que lo leáis, porque, en nuestra opinión, más que ansiedad y exigencia, os va a  producir calma.inteligencia-emocional-620x330

Parece, que esta vez, no se trata de un método milagroso más, sino más bien de estar y ser con los hijos como buenos padres (que no perfectos).

Para fomentar la inteligencia, muchas veces sobreestimulamos  (inglés a tutiplén, matemáticas para peques, curso de cine y diseño de 3D  y un largo etcétera).

Pero a veces, con tanto  “preparar para”  se nos nubla la visión de lo que “nuestros hijos son hoy”.

Para fomentar la inteligencia, a veces nos obnubilamos con la parte más cognitiva.

Sin embargo, las teorías más actuales,  hablan más bien de que la inteligencia es más conjugar con éxito el pensar y el sentir.

Siete claves para fomentar la inteligencia de nuestros hijos

 

¿Cuál es la edad idónea para empezar a usar el móvil?

Afortunadamente, ante los nuevos desafíos que van surgiendo en la época en que vivimos y que transforman nuestras vidas, surgen voces movilopuñaladasensatas que  ayudan a digerir y manejar mejor todas estas innovaciones, de tal manera que los padres pueden encontrar vías o recursos para aumentar los beneficios y disminuir los riesgos  que ofrecen a sus hijos y a todo el sistema familiar.

En concreto, los teléfonos inteligentes, sin duda, omnipresentes e imprescindibles en nuestras sociedades,  son una herramienta que debe ser gestionada adecuadamente por los padres para que los hijos aprendan a hacer un buen uso de ellos.

Por eso, presentamos, por un lado, este artículo sobre la edad de comienzo de su uso y, por otro lado, un contrato propuesto por el equipo de redes sociales de la policía nacional como propuestas para la reflexión:

¿Cuál es la edad idónea para empezar a usar el móvil?

Acuerdo buen uso movil e Internet_3jsb

 

 

 

Cuando las redes sociales, nos vuelven antisociales…

Es paradójico, porque las llamadas redes sociales, que nos conectan con cualquier persona en cualquier rincón del planeta, pueden a veces transformarse en un instrumento que impide la comunicación, el intercambio con nuestros seres más queridos y más cercanos. ¡Menos mal que se ha inventado el pimentero que bloquea cualquier aparato electrónico…!

DEBERES SÍ, PERO

 

 

DEBERES SÍ, PERO…

niñoESTUDIANDO                                             EXCESO

No hay duda que se ha generado un gran debate que pone en cuestión la utilidad de las tareas escolares, después de jornadas maratonianas de muchos niños y niñas.

Es cierto que el marco legislativo educativo actual (con la LOMCE entrando en vigor), que  borra con desdén la concepción integral  de la educación, y donde parece que lo único que importa es obtener resultados y preparar, desde cada vez más temprano, para las famosas reválidas (utilizando sin tapujos métodos pedagógicos repetitivos y mecánicos) embarra y crea confusión sobre qué es lo fundamental  para aprender mejor.

Es cierto también,  que a veces  falta coordinación pedagógica en los colegios e institutos para  impedir que las tareas escolares se conviertan en algo imposible de cumplir.

Y por último, no es menos cierto, que los padres, que muchas veces se quejan de la enorme cantidad de deberes, diseñan agendas semanales para sus hijos, repletas de todo tipo de actividades extraescolares.

 

Sin embargo, a pesar de las trabas y vacilaciones que se puedan generar, queremos ayudar a los padres, bajo el paradigma del sentido común y bajo el soporte de numerosas teorías científicas y psicopedagógicas, a obtener una perspectiva más equilibrada sobre las tareas escolares, donde, consideramos, que el más beneficiado, será el estudiante.

 

DEBERES SÍ porque efectivamente ayudan a que el niño, de manera gradual, vaya adquiriendo un sentido de hacerse cargo, de responsabilidad. Habrá que ayudar a entender al escolar, que su aprendizaje en el colegio es  su obligación más importante para poder llegar a ser autónomo y sentirse realizado.

PERO respetemos el momento vital de cada niño y no menospreciemos la necesidad de jugar (que tanta importancia dan todos los expertos) como eje central para su desarrollo emocional y social.

 

DEBERES SÍ porque aprenden a esperar. En una sociedad donde lo inmediato predomina, es  muy importante, ayudar a los chicos y chicas a entender que el esfuerzo tiene su recompensa. Un famoso experimento llamado  “El test del Caramelo” del psicólogo Walter Mischel y su posterior estudio longitudinal señaló la importancia del factor del aprendizaje del autocontrol en niño para un posterior competencia social-emocional y académica. Los niños que eran capaces de esperar parece que llevaban una vida más feliz. El test del caramelo.  Los deberes, el estudio y sus metas a largo plazo cultivan esa capacidad de autocontrol.

PERO no nos olvidemos de ponernos en el lugar de los niños, de que su lógica no es nuestra lógica, de que su formas de expresarse, no coinciden con las nuestras, las del mundo adulto. Su corteza prefrontal (encargada de la autorregulación y la planificación) no se encuentra madura.

 

NIÑOPENSANDO                                                                                               NIÑADIBUJANDO

 

DEBERES SÍ Y ESTUDIAR TAMBIÉN  porque es necesario ejercitar, repasar, afianzar los aprendizajes para que en el cerebro se establezcan mayores conexiones neuronales y se anclen los conocimientos.

PERO es recomendable también no sólo realizar tareas mecánicas de repetición, sino también fomentar la creatividad y la investigación,  utilizar diferentes inteligencias según la teoría de Howard Gardner (en la mayoría de los sistemas educativos tienen un excesivo peso la inteligencia lingüística y la lógico-matemática)

 

 DEBERES SÍ Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES TAMBIÉN porque complementan la formación de la escuela con ricos aprendizajes.

PERO buscando un equilibrio. Como dice el pedagogo Enric Roca “no se les puede regular todo”, “ni tener agendas repletas de actividades productivas”, porque a veces si se satura, sí que surge la desmotivación.

Niños hiperocupados-Faro

 

En definitiva,

DEBERES SI, PERO SIN ABUSAR  porque si nos centramos sólo en eso, si descuidamos otros aspectos, el aprendiz, o bien perderá su curiosidad innata por aprender o se creerá que eso es lo único importante.